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Para ingresar al curso se requerirá que el inscripto presente, si es alumno UBA, constancia de alumno regular o libreta universitaria al día que lo certifique; y todos los inscriptos deberán presentar el recibo de pago.

Objetivos del Curso:

Cuando hablamos de creatividad lo primero que la gente pregunta es: puede enseñarse?
La palabra creatividad tiene más de 200 significados distintos. Viene del latín "creare" que significa crear, producir, engendrar.

La creatividad está rodeada de un halo misterioso, de una aura mística. Cuando vemos una obra de arte no podemos menos que sentirnos admirados, pero el proceso creativo puede ser usado concientemente.
En realidad es verdad que hay ciertas cualidades de estética, facilidad de expresión, etc., que son innatas. Pero es cierto que todos somos potencialmente creativos, pero no todos lo demostramos. Esto pasa porque tenemos ciertos bloqueos que nos limitan y no nos permiten mostrar nuestro potencial.

Los objetivos, en este caso son:

1. Aumentar la capacidad de procesamiento de información
Cuando hablamos de creatividad, generalmente nos enfocamos en los resultados. Y eso está bien, pero aquí queremos centrarnos en el proceso que va a permitir a cada uno el logro de los resultados. Vamos a trabajar con técnicas que permiten el desarrollo del pensamiento lateral e incrementan la capacidad asociativa aumentando la cantidad de información que podemos almacenar y procesar, obteniendo además mayor riqueza en la manera de hacerlo.

2.Eliminación de bloqueos
Los bloqueos pueden definirse como todo aquello que  dificulta y en algunos casos impide totalmente una reestructuración de la información. Son como "barreras" que no nos permiten pasar a determinadas zonas.  

Los bloqueos pueden dividirse en:
      Cognitivos o perceptuales
      Emocionales

Cognitivos o perceptuales
Se refieren a algunas actitudes intelectuales que impiden hallar nuevas soluciones. Decimos que también son perceptuales porque nacen de una percepción personal de las cosas. Entre ellos podemos nombrar: las ilusiones ópticas, la fijación de un modo de solucionar, las relaciones causa efecto, la valoración anticipada de las ideas (positiva o negativa) y las teorías dominantes.

Emocionales
Bajo este concepto se comprenden todas las cargas emocionales que impiden al individuo actuar de modo creativo. Esto incluye las creencias, el miedo al error, a la ambigüedad, la necesidad de encontrar soluciones con rapidez, etc.

3.Desarrollar nuevas habilidades para pensar. La imagen que generalmente uno tiene de sí mismo es la de inteligente o no inteligente, según cómo se las arregla en la escuela y cómo le agrada o concuerda con los maestros. Este concepto de inteligencia es un concepto de valor. Es como ser alto o bajo. No se puede hacer mucho al respecto.
Aprender a pensar requiere una imagen totalmente distinta. Es ver el pensamiento como una habilidad operativa. Y se puede hacer bastante al respecto.

Marco Teórico

Estará basado en la Teoría de Pensamiento Lateral de E. De Bono y de Inteligencia emocional de D. Goleman y a partir de allí se utilizarán otros modelos y  técnicas para desarrollarlo (Mapas Mentales, de T. Buzàn, Mètodo para soltar la Creatividad, J.Cameron, etc).

Duración

La metodología se dividirá en dos partes:

1. Un Seminario de dos días de sensibilización. El objetivo es comenzar el proceso aprendiendo algunos elementos teóricos, pero sobre todo movilizando, motivando y preparando para la puesta en práctica de la segunda parte del programa.

2. Un trabajo de 4 talleres de medio día cada uno, de puesta en práctica de las herramientas .Se trabajará sobre casos prácticos que cada participante aportará.

Medición

Se buscará uno o varios indicadores que permitan medir la eficacia del programa.